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口才教案教材书三分钟少儿口才神墨儿童口才小主持语言培训88

作者:培训导师微信46468012 发布时间:2017-10-30

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部分课程详案赏析:

 三、第一关:语音能力教学流程

(一)老师带领发表闯关宣言,进入第一关。

 

(二)口部操

1、复习:七节口部操名称快速抢答。

         可以老师说第几节,然后孩子抢答名称;也可以老师做口部操孩子抢答是哪一节,什么运动,以帮助孩子复习口部操名称。

2、新授:第一节口部操趣味练习

1)教师示范带领动作和口令

 

内容

第一节:双唇前后运动

小鸭子,嘴巴翘,伸前伸后真灵巧。

一二三四五六七八,二二三四五六七八。

 

带领手势和口令

第一节:双唇前后运动(直接宣布即可)

小鸭子,(双手伸出手掌放在身体两侧做“鸭子”状)

嘴巴翘,(双手伸出大拇指食指;食指指向嘴巴)

伸前(双手伸出大拇指食指;指向前)

伸后(食指收回,大拇指指向后)真灵巧。

一二三四五六七八,

二二三四五六七八。(加上带领手势正常语速喊拍带领)

 

2)教师带领学员集体练习

              要求教师带领:前两句老师学员都加上动作表演;喊拍的时候老师做第

一节口部操带领手势,学员双手叉腰即可。

3)学员单独练习,要求掌握前两句的小儿歌,口部操做得标准。

4)集体比赛

       老师分别带领两个队伍表演第一节口部操,哪个队伍声音响亮,动作整齐,口部操做的标准,获胜升级。

5)单独比赛

       每个队伍派一位学员带领本队表演第一节口部操,哪个队伍声音响亮,动作整齐,口部操做的标准,获胜升级。

 

(三)耐力训练

1、引出学习内容

小朋友去过海边吗?喜欢大海吗?

既然喜欢我们就要用最长的声音告诉大海。

2教师示范:大海,我爱你(要求老师的声音坚持到三十秒)

3、老师带领学员一起练习,注意观察孩子是否使用正确的呼气方法

4组织比赛

比赛规则:每队上台一名队员,进行耐力训练:大海,我爱你。坚持到10秒—15秒之间可以升1级;15秒—20秒可以升2级;20秒以上可以升3级。

(四)力度训练

单音“哈”一度训练

1、老师讲解“哈”的发音要领,同第一期的“嘿”的发音。

2、老师示范“哈”的发音。

3、老师带领全体学员进行“哈”的集体发音练习

4、学员单独练习,老师单独辅导。

5、老师带领学员进行集体比赛。

 

(五)正音训练     

         1zzh的发音

         1)老师讲解发音

     z的发音要领:舌尖轻轻抵住齿背,较弱的气流把舌尖与上齿背的阻碍冲开一道窄缝,从中挤出,摩擦成声。

              Zh发音要领:舌尖上翘,抵住硬腭前部,较弱的气流把舌尖的阻碍冲开一道窄缝,从中挤出,摩擦成声。

         2)老师示范发音

3)老师带领学员集体发音

4)老师单独辅导学员发音。注意:如果有发音问题的孩子,老师需要记录下来,因为只靠课堂上的发音规范是改正不过来的,需要利用课下时间单独辅导。

 

2、发音练习

1)正音领读:老师领读发音训练中的词语,注意发音准确。

2)带词训练:

①老师讲解什么是带词:就是由一位学员,带领所有学员或者是本队学员,用三种不同的声音,并加上三个不同的动作,来读一个词语。

  三种声音是:重音,一字一顿;发音时右手食指指向地;

              轻音,用气发声,声音越小越好;发音时右手食指放在嘴边;

              高音,最响亮的声音;发音时右手食指指向天。

②老师带领学员示范发音。

③组织比赛

  比赛规则,前期可以是老师分别带领两个队伍进行集体比赛;

后期可以由学员带领自己的队伍进行比赛。

3)抢位抢词、一口气报词、点石成金等环节根据时间来安排。

 

3、辨音训练

1)教师示范朗诵绕口令,要求发音准确、声音响亮,速度快。

(老师一定要做到)

2)老师带领学员进行集体练习。

     注意:要一句一带领,两句一复习,便于学生快速掌握。

3)学员单独练习,老师单独辅导。

4)组织比赛

集体比赛:每队集体朗诵,发音准确,声音响亮,语速快,获胜。

单独比赛:每队一名学员朗诵,发音准确,声音响亮,语速快,获胜。

 

四、第二关:听说习惯教学流程

(一)老师带领发表闯关宣言,进入第二关。

 

(二)听一听

 1、引出内容

          小朋友们,你们最喜欢哪个季节?回答:……

          老师最喜欢春天了,下面老师给大家读一篇关于春天的小短文,小朋友们一定要认真听,因为读完以后老师还要有问题问大家。

          

2、老师读短文

 

                 《春天来了》

春天来了,阳光像母亲的手,温柔地抚摸着大地。万物复苏,天地间一片生机。

小草破土而出,晃着脑袋,挺着小腰,呼吸着新鲜的空气;小花迎风绽放,红的像火,粉的像霞,白的像雪,她们沐浴着温暖的阳光,散发着迷人的清香;小鸟在枝头歌唱,美丽的羽毛,是她崭新的花衣裳。小朋友脱去了笨重的冬装,迈着轻盈的小脚,在田野里快乐的奔跑。

春天来了,带来了温暖,带来了美丽,唤醒了一片充满活力的大地!

 

3、完成练习。

1)、在《春天来了》的短文中,你都听到了哪些事物?在短文中出现的事物后面打“√”。

小花( √ ) 小鸟( √ ) 小鸭子(   ) 小草( √  )  

2)、短文中的小花都有什么颜色的?在出现的颜色后面打“√”。

红花图( √ )黄花图(   )粉花图( √ )蓝花图(   )

3)、边说边演

春天来了,小草破土而出,晃着脑袋,挺着小腰,呼吸着新鲜的空气。

动作参考:双手在体前打开,双手合十上举,打开,左右摇一下头,挺起腰,双眼轻微闭住,微笑呼吸的美感。

春天来了,小鸟在枝头歌唱,美丽的羽毛,是她崭新的花衣裳。

                  动作参考:双手在体前打开,右手向又右斜上方指,眼神随上,两手在体前从上到下滑过,向两边打开,同时右脚伸出,脚跟着地。

          4)说一说:孩子自由发挥,老师简单规范。要求语言完整,表意准确。

春天来了,我看到……

春天来了,我听到……

春天来了,我想……

春天来了,我对自己说……

说明:以上说一说,可以是自己的所见所闻,只要符合逻辑就可以的,不固定答案。

5学一学

描写春天的词语,不要求学员都记住,简单记住几个即可。

春光明媚          春暖花开          花红柳绿

百花齐放          草长莺飞          鸟语花香

 

神墨口才嘚吧嘚

趣味成语

有趣的眉毛

紧急——火烧眉毛  俊俏——眉清目秀  兴奋——眉飞色舞

愤怒——怒目横眉  忧愁——愁眉苦脸  愉快——眉开眼笑

要求:学员能够记住上面的词语,老师说出意思,学员讲出词语。

 

五、第三关:公众表演教学流程

(一)老师带领发表闯关宣言,进入第三关。

 

(二)确定主持搭档

     

1、 引出主持

小朋友,在六一时,学校就会选出小小主持人,你想被选上嘛?  想!

从今天开始,我们就进入主持练习,相信大家学习之后肯定会有进步的。

 

2、进行主持搭档确定。

1)主持搭档说明

               因为我们的主持稿都是两个角色,所以我们要把班上所有学员以两人为一组分成固定的几组进行主持训练,以培养搭档之间的默契,提高主持水平。

2)分配搭档的标准

               要求两位学员在身高、声音等各个方面协调、般配。

3)分配搭档的方法

               练习下面的主持稿,让孩子进行主持训练,以确定合适的主持搭档。

 

(二)主持稿

1、教师讲解示范

神墨口才第二期主持人大挑战(左手拿话筒,右手做动作。)

小叽里:尊敬的各位领导,各位来宾(声调要提高,要有激情,是高兴欢迎的表情)

**:亲爱的老师、小朋友们(同上)

合:大家好(声音响亮,要稍慢。鞠躬。)

 

小叽里:我是神墨口才班的……(自我介绍声音响亮,动作自然,表情微笑)

**:我是神墨口才班的……(同上)

合:我们是神墨口才班小小主持人(“主持人”这三字速度稍慢,强调)

 

小叽里:积极勇敢(右手手掌在胸前)自信满满(右手握拳在身前)

**:大方美丽(右手手掌在身前)风采翩翩(右手在体前从上到下滑下)

小叽里:神墨口才精彩无限(右手手掌举高)

**:口才学员快乐无边(右手手掌举高)

小叽里:让我们一起走进(右手手掌在胸前)神墨口才班(右手手掌在身前)

**:让我们一起欣赏(右手手掌在身前)口才小学员(右手在体前从上到下滑下)

小叽里:神墨口才第二期主持人大挑战(声音进入高潮)

 

合:现在开始(速度稍慢,音量提高)

 

第二课

 

一、课前准备

 

1、写好板书。

 

2、画好进步梯或者其他记录成绩的图案。(记录成绩的方法,第二次课建议和第一次课一样)

 

3、准备好教具:队名图片、拼音卡片、词语卡片;光荣榜或积分卡,口才课程鼓励不干胶等。)

 

 

二、课前十分钟 

 

1、师生问好

 

老师:同学们,你们好!

 

学生:非常好!(说完以后快速击掌两次,伸出右拳,大喊一声“嘿”。)

 

老师:同学们,你们真棒!

 

学生:我最棒!(说完以后快速击掌两次,伸出右拳,大喊一声“耶”)

 

说明:因为是第二次上课,而第一次课也没有教授口令,所以孩子可能掌握得不好,不要急,多练习几次课就形成习惯了。这种课

 

堂口令一定要教授,以便调整和调动课堂。

 

 

2、课堂宣言

 

口才课(双手在身前打开)堂堂赛(双拳相对)

 

堂堂展风采(双手手心向上从胸前向下)

 

三大关(右手伸出“三”的手势)

 

步步闯(右掌竖起,向前伸两下)步步写辉煌(双手高举)

 

3、点名

 

       规则:点到学员的名字以后,要求学员站起来面对大家说一句:“HELLO我在这儿呢”。

 

4、分队

 

       因为是第二堂课,所以还是老师直接分队,暂不选队长。

 

5、说明从本堂课开始的奖励方法。光荣榜或者积分卡任选其一使用!

 

   (1)如果使用光荣榜,要在光荣榜上贴好每个孩子的照片或写上孩子的姓名,说明获得冠军可以再光荣榜上贴上冠军标志;获

 

得亚军可以在光荣榜上贴上亚军标志。获得三次冠军可以得到**奖品;五次冠军可以得到**奖品;七次冠军可以得到**奖品,根据

 

学校情况自己确定,制作光荣榜使用说明贴在光荣榜旁边。

 

       (2)如果使用积分卡,需要说明冠军队可以积几分,亚军队可以积极分,以及相应

 

的兑换奖品的方法。需要把奖品兑换一览表张贴在教室。

 

       (3)对个别表现好的孩子可以使用口才课程鼓励不干胶。

 

6、课堂常规复习

 

以提问抢答的形式复习口才课堂四个常规。(坐、站、听、说。)

 

常规儿歌孩子可能不能马上记住,但要每堂课复习,慢慢就掌握了,逐渐形成课堂口令了。

 

7、其他课堂口令

 

   老师说:请起立!

 

   学生答:我起立,标准站姿快静齐。

 

 

   老师说:请坐下!

 

   学生答:我坐下,安安静静不说话。

 

 

   表扬某一位同学时

 

   老师说:棒棒棒,你真棒!

 

   学生说:你是我们的好榜样!

   ……

 

   说明:这些课堂口令不是要在这一堂课让孩子学会,而是在以后的课堂中让孩子逐渐掌握!很多新老师前期课堂容易出现纪律不

 

好的问题,利用课堂口令调整,是一个很好的办法。所以老师一定要课堂口令的运用。

 

 

三、第一关:语音能力教学流程

 

(一)老师带领发表闯关宣言,进入第一关。

 

(前三次课要提醒孩子发表闯关宣言,并要严格要求。)

 

(二)口部操

 

1、复习:第一节口部操,组织单独比赛。

 

2、新授:第二节口部操:双唇左右运动。

 

(1)老师讲解:在做双唇左右运动时,双唇紧闭,向前撅;左右摇摆。注意:双唇摆动要协调。

 

(2)老师示范。

 

(3)带领练习:老师喊口令并做手势,右手拇指、食指做手枪动作,1、食指指向右;2,食指收回,大拇指指向左。

 

(喊二八拍,老师在带领练习的时候,观察哪些同学做得不标准。)

 

             (4)自由练习:学员自由练习,老师单独辅导掌握不好的学员。

 

(5)组织比赛:先组织集体比赛,评选出做得最标准的队员到台前展示,

 

单独奖励。

 

             

              说明:因为第二节口部操比较难,所以一定要树立榜样,找出优秀的孩子!

 

                    比赛要组织起来,胜利宣言要严格要求,从一开始就形成习惯!

 

(三)耐力训练

 

      1、学员五次深呼吸练习,规范正确的呼吸方法。

 

      2、学员集体练习长音“啊”,老师规范孩子的发音:呼吸方法要正确、声音不要太响亮,坚持的时间要长。

 

      3、组织比赛:因为是前期,为防止比赛时混乱,建议进行单独比赛。

 

(1)宣布比赛规则:下面我们进行耐力训练的比赛,比赛规则是,长音啊单独挑战20秒。任何一位队员都可以上台来挑战,只要你

 

使用正确的呼吸方法发长音“啊”,能够坚持到20秒钟以上,就可以升上两级。如果在15秒到20秒之间,可以升上一级。谁来挑战

 

(2)组织孩子上台来挑战,2——4人!

 

(3)评分升级。

 

(四)力度训练

 

1、老师复习讲解“嘿”的发音方法,并再次示范。

 

2、老师集体带领练习并单独辅导。

 

3、组织比赛,依旧是组织集体比赛,一组即可,这个内容不要使用太长时间。

 

(五)正音训练

 

1、复习近似音“b p”的正音训练(一)的绕口令,组织集体比赛。

 

2、新授b、p的正音训练(二)

 

3.发音训练     

 

(1)老师示范发音

 

(2)老师带领学员集体发音

 

(3)老师单独辅导学员发音。注意:如果有发音问题的孩子,老师需要记录下来,因为只靠课堂上的发音规范是改正不过来的,需

 

要利用课下时间单独辅导。

 

(4)带领学员读词语

 

(5)带领学员进行带词训练

 

(6)组织带词训练比赛

 

(7)评价升级

 

4、辨音训练

 

(1)教师示范朗诵绕口令,要求发音准确、声音响亮,速度快。

 

(老师一定要做到)

 

(2)老师带领学员进行集体练习。

 

     注意:要一句一句带领,两句一次复习,便于学生快速掌握。

 

(3)学员单独练习,老师单独辅导。

 

(4)组织比赛

 

集体比赛:每队集体朗诵,发音准确,声音响亮,语速快,获胜。

 

单独比赛:每队一名学员朗诵,发音准确,声音响亮,语速快,获胜。

 

三、第二关:听说习惯教学流程

 

(一)老师带领发表闯关宣言,进入第二关。

 

讲述与思考:老师根据教材提示内容读短文《医治灵魂的良方》。

 

词语训练

 

词语一、一清二楚

 

(1)正音领读:老师带领学员读词语

 

(2)词义讲解:一清二楚:十分清楚、明白。老师将词义讲给学生理解。

 

(3)带领运用:老师举例示范理解运用词语可以参照下面示例也可以自己想,然后请学员理解运用词语,可以以造句的形式进行。

 

例1:河水非常的干净,连河底的小鱼小虾都看的一清二楚。

 

例2:这件事情是我负责的,所以事情的经过我一清二楚。

 

词语二、惊叹不已

 

(1)正音领读:老师带领学员读词语

 

(2)词义讲解:惊叹不已:叹,感叹,惊叹;已,停止。形容因为惊奇敬佩而发出的感叹久久不止,感受至深。老师将词义讲给学

 

生理解。

 

(3)带领运用:老师举例示范理解运用词语可以参照下面示例也可以自己想,然后请学员理解运用词语,可以以造句的形式进行。

 

例1:当游客们看到莫高窟巧夺天工的壁画时,都惊叹不已!

 

例2:日出的美真是令人惊叹不已。

 

词语三:蛛丝马迹

 

1)正音领读:老师带领学员读词语

 

(2)词义讲解::蛛丝马迹:比喻与事情根源有联系而不明显的线索。老师将词义讲给学生理解。

 

(3)带领运用:老师举例示范理解运用词语可以参照下面示例也可以自己想,然后请学员理解运用词语,可以以造句的形式进行。

 

例1:她和阿童木失踪了,没有留下任何蛛丝马迹。

 

例2:他们不太可能再去做偷偷检查对方东西,试图找些蛛丝马迹的事。

 

词语四:春风化雨

 

(1)正音领读:老师带领学员读词语

 

(2)词义讲解:春风化雨:适宜于植物生长的风和雨。比喻良好教育的普遍深入,也用来称颂师长的教诲。老师将词义讲给学生理

 

解。

 

(3)带领运用:老师举例示范理解运用词语可以参照下面示例也可以自己想,然后请学员理解运用词语,可以以造句的形式进行。

 

例1:师对我们的关怀,就像春风化雨一样,滋润着我们幼小的心灵!

 

例2:生活是一位博学的老师,它常常春风化雨,润物无声地为我们指点迷津,给我们人生的启迪。

 

语句训练

 

用你自己的语言,表达老师对文中“他”说的那段话的意思。

 

参考答案:大意是:我早就知道你作弊了,我以为你会因为内疚来找我承认错误,但是你没有,我知道你是想要满足虚荣心,我也

 

知道你是要强的,所以为了保护你的自尊心我没有找你,而是等着你的自尊心把你唤醒,到那个时候你不但会承认错误,而且会努

 

力让自己成为真正的强者。那正是我们都期望的。现在你主动来找我了,就说明你要开始努力学习了,相信有一天你会成为最棒的

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